李 丹（美国印第安纳大学凯莱商学院教授）
虽然之前拜读过不少明哲老师的文章，初次见面却是在2006年“全球华人管理学者社群”成立之际，我亦有幸成为社群首届活动参与者之一。更为有幸的是，我见证了明哲老师近十几年来在学术与实践“精一”上所付出的努力和取得的成就。见证的同时，自己也逐渐领悟为什么明哲老师从不轻易对“精一”下定义，而是引导每个在不同职业阶段的人去找寻自己的“精一”。此文对学术与实践“合一”的分享对各个阶段的学术创业者都会有所裨益。明哲老师提到很多同仁是误打误撞进入管理学术界的，之前对这个行业了解甚少。我还依稀记得2002年第一次参加国际管理学会年会，华人参会者是很少的，像明哲老师这样取得卓著学术成就的华人学者更是凤毛麟角。所以，对于年轻学者来说，能够在事业起始阶段通过明哲老师此文对学术生涯有一个较为全面的认识，在以后的工作中取得更多更有价值的成果，并且少走弯路，着实有益。对于经验丰富的资深学者，明哲老师的“精一”分享也会提供给他们一个回顾以往及调整未来发展的指导，以激发下一个更加充实有意义的职业阶段。初识明哲老师之时，老师就不吝分享“全心投入到过程中，这个过程自然会引领你向前”；学术与实践的“合一”则是对我们追求何种“过程”提供了宝贵的思考内容和成功经验。对于学术界和社会，明哲老师的文章强调了学者在为社会提供价值方面的发展方向。明哲老师年少时从毓老处所传承的传统文化智慧及社会责任感在其数十年对“精一”的不懈追求中得到充分体现。此文对于整个学术界的可持续发展提供了非常有价值的指导和参考意义。感谢明哲老师的分享!
① 这里指的实践包括在商界及公共领域的教学、服务和事务性工作。
② 本文将使用第一人称叙事格式。
③ 值得注意的是，“不发表，就毁灭”相对来说是近年来才出现的问题，据说是由经济学家Robert Aaron Gordon和James Edwin Howell在1959年Ford基金会题为“商业高等教育”的报告中提出的。当时美国的商学院经常被认为是“贸易学校”，学生可以在那里获得像记账这样的技能。正如Gordon和Howell所写的那样，“过去被认为典型的商学院职业培训现在看来是不充分的”。报告称，“转向研究方向对于商学院来说是必要的，以满足推进知识提升”而不是“传播现有的知识”的要求。回顾过去的半个世纪，管理研究可以追溯到Frederick Taylor对劳动生产率和经济效率的研究，这表现出美国当时学术和实践的结合程度比现今还要高。
④ 根据作者的计算（Chen，2016），约有46%的全球外汇储备由太平洋地区和东南亚保有儒家传统的国家所控制（Wiarda，2013）。
⑤ 例如，一位备受尊敬的商学院教师所写的案例研究已经售出了100多万份。同样，教科书的写作和出版也能带来经济上的回报。
⑥ 在笔者的论文发表30周年之际，于2018年在加拿大安大略省皇后大学举行了一场关于动态竞争的特别研讨会。这个研讨会是由一群杰出的战略学者组织，他们认为这篇论文是动态竞争领域的基石。
⑦ 这些文章包括2篇在Administrative Science Quarterly（例如：Hambrick等，1996）发表、2篇在Academy of Management Review（例如：Chen，1996）发表和2篇在Strategic Management Journal（例如：Chen和Miller，1994） 发表；4篇在Academy of Management Journal发表（例如：Chen和MacMillan，1992）；1篇在Management Science（Chen等，1992）发表和1篇在Social Forces（Miller和Chen，1996）发表。
⑧ 笔者在2018年6月CDIC的主题演讲中指出，除了陈明哲和他的“外来侵入者”之外，90年代有三股主要力量帮助形成了战略管理中的新兴研究次领域：“Smith-Grimm动态二人组和他们的马里兰帮”（例如：Smith等，1992；Ferrier等，1999）、“多点多市场进攻者”（例如：Baum和Korn，1996；Gimeno和Woo，1996）和“D’Aveni的超级竞争”（例如：D’Aveni，1994）。
⑨ 笔者很荣幸地看到，在Aguinis等即将出刊的研究中发现，笔者由于学术研究方面的成就跻身于对战略管理教科书最具学术影响力的100名战略管理学家之列（共有6000名战略管理学家），这受益于笔者对学术与实践平衡发展的追求。
⑩ 在讨论“间接竞争”（McGrath等，1998）时，笔者没有将“竞争”和“动态”这两个词组合在一起，而是交替使用“互动”“竞争”“参与”或“企业间竞争”，直到Baum和Korn（1996）里程碑式的工作。不采用“动态竞争”这