[15]黄兆信,卓泽林.美国明德学院的社会创业教育及其启示[J].高等教育研究,2019(01),CSSCI来源期刊.

[16]卓泽林,罗萍.美国文理学院的创业型反应[J].复旦教育论坛,2019(01),CSSCI来源期刊.

[17]卓泽林.美国雪城大学全校性创业教育:路径、影响及启示[J].大学教育科学,2019(02),CSSCI来源期刊.

[18]卓泽林,等.美国高校创新创业型人才培养的机制与路径研究——以威斯康辛大学麦迪逊分校为例[J].浙江社会科学,2018(11),CSSCI来源期刊.

[19]卓泽林,罗萍.我国高校创业教育组织运作困境及其对策——基于美国12所创业中心的经验与启示[J].教育发展研究,2018(19),CSSCI来源期刊.

[20]卓泽林,李栢和.“一带一路”战略与香港高等教育的双向互动模式研究[J].华南师范大学学报(社会科学版),2018(03),CSSCI来源期刊.

[21]卓泽林.美国高校社会创业教育刍议[J].深圳大学学报(人文社会科学版),2018(03),CSSCI来源期刊.

[22]卓泽林.论创业教育学作为一门学科的争议及其建设路线[J].兰州大学学报(社会科学版),2018,46(01):189-196.

[23]卓泽林,等.重回经典的大学通识教育[J].大学教育科学,2018(01),CSSCI来源期刊;

[24]卓泽林.美国高校全校性创业教育的发展阶段与特征——基于美国8所高校的经验研究[J].现代大学教育,2017(06),CSSCI来源期刊.

[25]卓泽林.超越课堂:美国中小学校外STEM项目的实施和评估[J].中国电化教育,2017(11):80-86.

[26]The Chicago Handbook of University Technology Transfer and Academic Entrepreneurship,Higher Education,2017(8),SSCI来源期刊;

[27]卓泽林.美国高校全校性创业教育的发展阶段与特征——基于美国8所高校的经验研究[J].现代大学教育,2017(06),CSSCI来源期刊;

[28]卓泽林.超越课堂:美国中小学校外STEM项目的实施和评估[J].中国电化教育,2017(11),CSSCI来源期刊;

[29]卓泽林,等.当前美国文理学院的办学理念和模式研究[J].复旦教育论坛,2017(05),CSSCI来源期刊;

[30]卓泽林.世界一流大学的技术转化:理念、政策和组织机制[J].国家教育行政学院学报,2017(09),CSSCI来源期刊.

[31]卓泽林,赵中建.高校全校性创业教育:美国经验与启示[J].教育发展研究,2017(17),CSSCI来源期刊

[32]卓泽林.坦桑尼亚大学开展创业教育的机遇与挑战[J].比较教育研究,2017(09),CSSCI来源期刊;

[33]卓泽林,杨体荣.美国《每一个学生成功法》解读与思考[J].基础教育,2017(04),CSSCI来源期刊扩展版;

[34]卓泽林.芬兰阿尔托大学创业生态系统主体功能及实现路径[J].比较教育研究,2017(01),CSSCI来源期刊.


黄兆信 可能工作过的组织/机构/部门/团队:


黄兆信 可能工作过的同事:

粤ICP备17091748号-1
剧本杀复盘 剧本杀复盘 红酒 ChatGPT