邵光华，2001年任教授，曲阜师范大学理学学士学位，北京师范大学教育学硕士学位，华东师范大学教育学博士学位，主要研究方向为课程与教学论、教师教育、教育心理学、数学教育。曾获国家高等教育优秀教学成果二等奖一项，全国基础教育课程改革教学研究成果二等奖一项，省高等教育优秀教学成果一等奖一项，省社会科学优秀成果三等奖四项，省高校优秀科研成果一等奖、二等奖、三等奖多项。在《教育研究》、《心理学报》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《教师教育研究》、《数学通报》等重要学术期刊上发表论文100余篇，出版学术著作5部，重点建设教材2部，主持国家级、省部级课题多项，国家精品资源共享课一门。曾为宁波市重点学科课程与教学论学科负责人，浙江省重点学科教育学学科负责人，教育学一级学科硕士点负责人。
附：任现职以来取得的主要成果目录
一、主要论文
（一）一般教育教学研究论文
1.关于我国青年教师压力情况的初步研究，教育研究，2002年9期。人大复印转载。
2.教师专业发展取向的观课活动，教育研究，2003年9期。
3.关于两项样例学习心理实验研究报告的分析与评论，心理学报，2004年2期。
4.国外教师压力研究综述，比较教育研究，2002年11期。人大复印转载。
5.高考视阈中的高中新课改，教育发展研究，2010年6期。
6.中国双基教学的理论研究，教育理论与实践，2006年2期。人大复印转载。
7.教师教育校本培训与同事互助观课浅论，课程·教材·教法，2004年1期。
8.新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究，课程·教材·教法，2009年10期。
9.教师教育中的案例教学法研究及其启示，高等师范教育研究，2001年5期。
10.关于青年教师对优秀教师的认知研究，高等师范教育研究，2002年5期。
11.教育硕士专业课程教学改革研究，教师教育研究，2004年2期。
12.中学教师教学反思现状的调查分析与研究，教师教育研究，2010年3期。
13.基于高考研究的高中教师专业发展之路，教师教育研究，2010年5期。
14.高中教师专业知识发展的状况，教育理论与实践，2010年12期。
15.提高教师教学反思能力的对策，教育理论与实践，2010年1期。
16.教师专业知识发展观下的学科教育学课程建设，宁波大学学报，2009年5期。
17. 观课与教师专业成长，中小学教师培训，2004年3期。
18.论本科小学教育专业教师职业技能训练，宁波大学学报，2011年1期。
19.基于教师个体差异的专业发展研究，教师教育研究，2011年5期。
20.新课改背景下教师教学发展现状研究，课程·教材·教法，2011年11期。
21.高校服务地方基础教育的思考与行动，当代教育与文化，2012年1期。
22.全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究，教师教育研究，2012年2期。
23.新课改背景下教师阻抗及其现象学方法论分析，教师教育研究，2012年5期。
24.教师教育科研阻抗的现象学分析，教育发展研究，2012年18期。
25.教师课改阻抗的原因与启示，教师教育研究，2013年2期。
26.教师课改阻抗及消解策略研究回溯与反思，教育理论与实践，2013年17期。
27.我国高等教育研究热点与观点年度透视，国家教育行政学院学报,2013年4期。
28.课堂教师身份显现的现象学反思，教师教育研究，2013年5期。
29.基于课堂讲授法的“1+3”教学模式研究，宁波大学学报，2013年5期。
30.中小学教师教育科研现状分析及价值取向选择，教学研究，2013 年 5期。
31.优质公平视域下的小班化教育研究，宁波大学学报，2014年1期。
32.教师课改困境遭遇及其消解策略，教育发展研究，2014年2期。
33.我国基础教育研究热点透视与展望，教育理论与实践，2014年1期。
34.发挥教师道德示范作用，教育研究，2014年5期。
35.教师之爱的现象学反思，全球教育展望，2014年7期。
（二）数学教育教学研究论文
1.数学实验的理论研究与实践，课程·教材·教法，2007年3期，人大复印全文转载。
2.数学语言及其教学研究，课程·教材·教法，2005年2期，人大复印全文转载。
3.双基数学教学论纲，数学教学，2004年2期，人大复印全文转载。
4.新加坡数学特级教师公开课的评析与思考，中学数学教学参考，2009年10期，人大复印全文转载。
5.几何画板4．x的参数功能在数学教学中的应用，中学数学杂志，2007年3期，人大复印全文转载。
6.新课程高中数学教师适应性研究，数学通报,2005年1期。
7.高中数学新课程实施效果的初步调查与研究，数学通报，2009年4期。
8.怎样促进学生建构变化率概念的意义，数学通报，2009年9期。
9.一则体现