韩璐也曾经历过这样的“摁下葫芦浮起瓢”。他是合肥市杨林小学的体育老师，算是“半路出家”——之前还当过销售和健身教练。这个88年出生的小伙子比一般人壮实一圈，肚子尤其大，笑起来憨憨厚厚，学生们都不怕他。
韩老师虽然是体育老师，但从来都没觉得轻松过。相对于其他课堂，更能让孩子们释放天性的体育课好像更缺乏科学化的手段。
“孩子太多了，太难管了！“大班教学，一个班有四五十个学生，一上课就满操场乱跑，老师很难挨个顾过来。更让他劳心劳力的是，体育课上没有有效的心率监控手段，老师总是束手束脚，不敢给学生上运动强度。
根据 “中国健康体育课程模式”理论，每一节体育课的运动密度应该在75%左右，学生在运动中的心率应该达到140至160每分钟。不过，在大多数老师的体育课上，这个目标并不容易达成。韩璐也不例外。
韩璐班上有一个小胖孩，用他自己的话说，“肚子比我还大，一上体育课，不是往那一蹲就是往那一趴”，要是敦促他多运动，他就喊累，弄得老师头大如斗，生怕孩子受到运动损伤。
那是2018年，教育信息化的大势已经在合肥市显出端倪：2015年，合肥市政府通过《合肥市教育信息化发展规划(2015-2020)》，正式确定未来五年“智慧教育”路线图；2016年，发布《合肥市教育信息化重点工作(2016-2020年)》要求，在市属普通高中启动智慧课堂试点项目。
信息化的大潮同样席卷到杨林小学，从2017-2018年，教师们逐渐接受了智慧课堂的教学模式。看着语文、英语等科目的课堂上，教师利用信息化技术与学生进行全方位的实时互动，韩璐很是眼馋，进而冒出一个想法：既然语文课可以，体育课为什么不行？
所有的改变都是从“冒出一个想法”开始，自此之后，体育课不再是跑步、跳远和掐秒表——在科大讯飞智慧教育的助力下，每个孩子都佩戴上了运动手环，可以随时随地记录心率，这些数据会统一呈现在老师手里的平板电脑上。一旦孩子的运动心率达到危险区间，平板上就会跳出红线，运动手环也会发出警报，教师便可据此动态调整教学设计，让每个孩子的锻炼效率得到充分提升。
“这也算是体育课上的‘因材施教’吧，”韩璐半开玩笑半认真地说，每个孩子的体质不一样，运动量也要做出相应的调整，这就有助于避免一定程度的运动风险和损伤，教师也能放手设计课堂教案。
有了成熟的监测手段，韩璐可以放心大胆的给学生制定运动目标，头一个要“对付”的就是小胖孩。此后，他每逢大课间就拉着男孩练跑步，还认认真真地跟学生做了约定：一个月之后，两个人都要减掉五斤。如此风雨无阻，一个月之后，韩老师减了五斤，小男孩减了三斤。
但这不是重点，重点是“减肥成功”的小男孩获得了前所未有的自信心和满足感，往后的大课间，不需要韩老师带着，他自己就会主动跑步。
看到原先畏运动如虎的学生，如今不锻炼就浑身自在，韩老师比减肥成功的小胖孩还要满足。
【结语】
从2012年，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，到2018年出台《教育信息化2.0行动计划》，人工智能技术正在深入教育领域，改变着教学方式，也改变着教师的职业生涯。有专家算了一笔账，假设一位中学教师平均2年教一届，一次3个班，那他一生中教过的学生人数大约在3000-4000之间。
这不只是一个简单的数字。老师们撒下的是一把把火种，照亮了一个国家的未来。
在2019年全国人工智能与教育大数据峰会上，教育部科技司司长雷朝滋表示：“人工智能赋能教师，将改变教师角色，促进教学模式从知识传授到知识建构的转变，同时缓解贫困地区师资短缺和资源配置不均的问题。”
以科大讯飞为例，公司旗下的智慧教育产品已经应用于35000所学校，服务1.4亿师生。90后山村教师陈智、80后城市教师孙旭增以及体育老师韩璐，都是千千万万老师中的一员。这群勇于接受新鲜事物、肯动脑筋的老师，和新技术一起，让改变正在发生。返回搜狐，查看更多
团队负责人：韩璐副研究员，长期从事土地公共政策与国土空间治理研究。所在团队依托于浙江省高校高水平创新团队“城市治理与公共政策研究创新团队”和省级一流学科公共管理学科，已开展了失地农民创业培训、城镇化进程中底层群体创业、高技术产业用地错配、国土空间规划、土地综合整治等方面的研究工作，主持了国家自然科学基金、教育部科学规划基金、省自然科学基金、省社科基金等多项课题，在Land Use Policy，《中国土地科学》、《自然资源学报》等国内外权威期刊发表论文20余篇，出版了《失地农民创业行为特征与创业培训对策》等多部专著，获得浙江省第二十届哲学社会科学优秀成果奖二等奖、第十九届哲学社会科学优秀成果奖三等奖、钱学森城市学金奖优秀奖等多个奖项。
五、可持续发展研究中心
可持续发展战略是我国面向21世纪的长期战略。可持续发展中心骨干成员从事的专业涵盖土地经济学、城市地理学、乡村地理学、生态学、社会学