李娇教研员致辞

学员代表发言

精准掌握教师需求,量身定制研修课程

为强化培训需求导向和培训效果监测,项目组在培训前后建立了培训调研机制。在研修开始之前发放培训调研问卷,摸底学习现状、了解培训需求,精确掌握教师们的个性化需求,有效提升培训质量。

根据需求调研问卷的结果,许多教师们提出“理论和实践相结合”、“提高教育研究能力”、“提高课堂教学育能力”、“全方位提高自身教育修养”、“提升与学生和家长沟通能力”等培训需求,多数教师提出增加“实践性专家讲座”和“学员分组研修”的学习期望。

项目组总结参训教师的需求,在此次研修活动中合理设置了教育前沿理论、课堂教学创新、科学育人理念、教育研究等专题内容模块,选配北师大名师和一线名师授课,确保培训重点集中、层次清晰,通过专业理论培训、实践性工作坊和实操能力提升的有机统一,精准达成教师们的研修需求。

后续项目组将安排跟岗学习、导师跟踪指导、线上研修、入校指导等培训方式,引领参训教师提升教学能力、教研能力,深入名师课堂学习,并带领一线专家实地走进云南沧源学校,结合其实际需求开展针对性的方法指导。

理论讲座引领,教育理念深化

教育部长江学者青年学者、北京师范大学薛二勇教授的《教育改革的形势与任务》专题讲座,结合多元案例带领学员们深入了解当前我国教育改革形势和教育改革的任务,分析教育教学的风向标,并仔细解读了“双减”政策。薛教授围绕学员的困惑开展讲座,为学员们答疑解惑,切实地提出解决思路和方法,并提出教师应提高依法从教的素养和教师依法自我保护的意识。


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