首先,北京教育学院余新教授《以学生为本的教学设计与实施》工作坊以茶杯盒盖倒水的游戏导入,对“学习的五大障碍”“人性的两大障碍”“九大教学基本原则”“三大特征”等相关内容进行具体介绍,利用案例与教学活动相结合的方式,带领教师学员体验教学环节设计的重要性,强调教学设计的前提必须是以“学生”为本,以“学”为核心,教学设计才更有效。课堂氛围生动鲜活,老师们通过理解当前义务教育面临的“以生为本”的政策背景,意识到通过优化教学方式来提升教学质量的要义。

余新教授开展工作坊

北京师范大学继续教育与教师培训学院高级管理者发展中心秦晓虹主任《项目式学习(PBL)——面向未来人才培养与教师创造性工作》工作坊首先利用问卷调查来了解学员们对于项目式学习的理解,以“能够帮助学生面向未来生存和发展的教育学习应该是怎样的”为切入点,引导学员思考教育应该培养什么样的人,进而带领学员了解项目式学习的背景、概念和意义。工作坊带领教师们以小组合作共同体的方式,通过设计问题、头脑风暴、修改问题、确定问题、教学流程设计等环节让学员亲身实践设计项目式学习课程。秦主任的课堂循循善诱,由浅入深,与学员们积极交流互动。课上学员们热烈讨论,兴趣高涨,主动提问,最后小组汇报项目式设计成果丰厚。


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