原标题：董学友：用好教育评价指挥棒 推动学校高质量发展
编者按
为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和我省“两清单一安排”要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。
今天小编带来江西婺源茶业职业学院党委副书记、院长董学友 的见解，一起来看↓↓↓
用好教育评价指挥棒
推动学校高质量发展
江西婺源茶业职业学院党委副书记、院长董学友
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，是完善立德树人体制机制、扭转不科学的教育价值观的一次重大改革。作为全国唯一一所以“茶”命名的国家公办特色高职院校，江西婺源茶业职业学院深刻学习领悟新时代教育评价改革要求，积极开展理论学习与实践探索，推动学院高质量发展。
一、坚持破立结合，建设高素质专业化创新型教师队伍
学校坚持问题导向、破立并举，把破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学不合理的教育评价导向作为重要任务，着力深化教师评价改革。
（一）深化专业技术岗位聘任改革。2019年，学校即制定《专业技术职务推荐评聘量化细则（试行）》，全面实行岗位聘任制度，坚持岗责薪一致的原则，按岗聘用，按岗考核，并享受相应岗位工资待遇。坚持分类评价聘任，对教师系列和各辅助系列，建立不同的评价标准和指标体系，按系列分别设置专业技术岗位聘任申报条件，完善系部推荐、学科专家组评议、同行专家评议制度，建立竞争择优、能上能下、有利于优秀人才脱颖而出的岗位聘任机制。随后，学院陆续印发《教师师德师风考核方案》，坚持把良好的师德作为岗位聘任的前提条件，把业绩、能力和贡献作为聘任的主要依据；建立《教师教学工作规范（试行）》制度，坚持以“四有”好老师为标准，以学术水平评价和履职尽责为核心，以政治思想素质、学术道德、关爱学生、关心学校发展、积极投身教学、科研、社会服务等为主要内容，破除“五唯”，全面客观地评价专业技术人员的学术水平、综合素质和工作业绩。根据学院发展需要，科学研判岗位聘任发展情况，逐步构建正常晋升竞聘、破格竞聘、“直通车”“直聘”等岗位聘任模式，不断优化聘任机制。
（二）深化绩效工资分配改革。制定学院《绩效工资实施方案（试行）》，自2020年启动绩效工资分配改革，严格执行国家和省有关绩效工资分配政策，坚持“多劳多得、优劳优得、少劳少得、不劳不得”原则，健全完善与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的绩效工资分配机制，突出教书育人成效，突出科学研究质量、学术贡献及对人才培养的支撑贡献，不断完善教育教学、教学管理、综合管理等三类业绩绩效工资考核评价方法，不将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配挂钩。坚持始终向教学一线倾斜、向教师倾斜，科学合理平衡好教学、科研、管理之间的关系，充分调动好教师教辅、管理人员的积极性。通过改革，提高了广大教职工的收入，提升了教职工的幸福度、满意度，激发了教职工干事创业的积极性。
（三）深化人才评价改革。建设有特色的职业学院，一流人才是关键。我院通过深化人才评价制度改革，推进人才称号回归学术性、荣誉性，杜绝将人才称号与薪酬待遇简单挂钩，通过重构人才评价标准、健全人才评价机制，建立以能力、业绩为导向，重贡献、重质量的综合评价体系。深入实施硕博人才培育计划，制定杰出青年人才培育计划，加强高水平人才和杰出青年人才队伍建设。统筹推进人才引进和培育，对紧缺型人才给予适度政策倾斜，支持高层次人才建队伍、带团队，以才引才，发挥人才集聚效应，力争建立一支以国家级人才为核心、中青年教师为骨干、与学院发展目标相统一的一流人才队伍，“引得进、留得住、用得好”的人才政策更加完善，呈现人人皆可成才、人人尽展其才、优秀人才不断涌现的良好发展局面。
二、坚持立德树人，培养以德为先全面发展技能型人才
《总体方案》提出，要树立以德为先、能力为重、全面发展的科学成才观念。学校坚持落实立德树人根本任务，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
（一）加强思政教育。在学科教育上，加强思政教师队伍配备，深入推进课程思政建设，将思政教育融入学生的每一堂课。按学生规模配齐专职辅导员，正在完善高校专职辅导员职业发展体系，打造高素质思想政治工作和党务工作队伍。建立起领导干部联系班级制度，党委书记、院长等班子成员深入班级、深入寝室，了解班风学风、生活思想等情况。班子成员为挂点班级上思政课，积极宣传党