中国职业院校教学名师宋友山大会发言
前言：经教育部批准,中国职业技术教育学会2009年9月13日于在北京隆重召开华中数控杯首届中国职业院校教学名师、天煌杯第二届中国职业教育杰出校长表彰大会。全国人大常委会副委员长陈至立、全国政协副主席黄孟复和教育部等有关部门领导出席大会，并为获奖代表颁发奖章和证书。
作为中国职业院校教学名师的典型和代表，北京市电气工程学校宋友山在大会上作了个人先进事迹报告。
宋友山，男，1961年5月出生，北京市电气工程学校任教。1996年10月被评定为制冷工程师，2005年7月被评定为中学高级教师，2003年12月被评定为制冷高级技师，1998年1月被评定为制冷设备维修工国家题库命题专家，2004年1月被评定为中央空调高级考评员。
让每个学生都能成为高技能人才是我的追求
尊敬的各位领导，各位代表:
大家好！我是来自北京市电气工程学校一名职高的专业教师，在庆祝祖国60年华诞的前夕，我有幸能够作为全国职教院校首届教学名师的代表发言。有句谚语说：“两片云只有在同一个高度相遇，才能形成雨。”在座各位都是有关心职业教育的领导和工作在职业教育战线上的教师，希望我的发言能够引起诸位的共鸣。今天，我发言的题目是“让每个学生都能成为高技能人才是我的追求”。
一、企业经历是我从事专业课教学的宝贵财富
我与绝大多数中职教师有着不同的经历，1979年至1981年我在北京医用低温设备总厂技工学校学习制冷机械，毕业后即进入总厂研究室从事小型制冷压缩机新产品试制等工作。那时候，我经常吃住在单位，是厂里有名的工作狂，由于工作出色，我曾先后担任过技术科长、车间主任、生产科长、质量科长、技术副厂长等职务。1985年领导安排我到北京航空学院分院制冷与低温技术专业脱产学习三年，使我的专业技术得到了更加全面系统的提高。
企业摸爬滚打的20年，为我在职业教育打拼出一片天地奠定了坚实的基础。我之所以选择电气工程学校，我总觉得这个学校有一种精神，有一种让人奋进的气场，于是在我企业工作最辉煌之时，却冷静而义无反顾地选择了我热爱的职业教育，我觉得在这个舞台上我会开始一个有效率、有价值的人生。
二、三尺讲台是我从事专业课教学的舞台
从企业到学校、从工程师到教师，角色的转换对我来说并不困难。我和电气工程学校结缘是在1988年，在以后的的10年里我一直在北京市电气工程学校作兼职教师，1998年10月我正式调入北京市电气工程学校，承担着制冷和空调专业的专业课教学工作。此外，还担任着一些社会单位的授课、鉴定、考评工作。从我成为专任教师之日起，我就暗下决心，不仅要成为这个学校最优秀的专业课教师和最受学生欢迎的老师，还要在课堂教学上走出一条新路，为此，我尽可能安排学生参与教学设备研发工作，这期间精心设计了许多提高综合技能训练项目和解决实际问题方案，学生的聪明才智得以充分的发挥出来，很多毕业的学生成为了生产一线熟练掌握专业技能、在关键岗位发挥骨干作用、能够解决操作和生产现场难题的高技能人才。
三、社会培训是我通往专家型教师的桥梁
1983年起我就投入到社会培训的行列，实践证明，开发社会培训是职业教育发展的必然趋势和必由之路。从以初中毕业生为主拓宽到对新生劳动力、企业在职职工、下岗失业人员及农村富余劳动力培训；从职业资格的定级、晋级培训到新技术、新工艺、新设备、新材料运用方面的培训，所有的培训都紧密围绕提高学员技能水平，提高学员就业能力和就业后的工作能力进行。
如：有这样一个学员，他是原牡丹电视机厂管理实验设备一名技术工人，在我这里接受制冷高级工培训，培训后回到工厂遇到第一个难题，就是工厂有这样一个日本生产实验设备，当时出现故障后请了国内技师修理始终没有修好，请日本专家来解决费用太贵，一放就是三年。当我的学员和我谈起此事后，我到现场给学员讲解了设备整体工作特性，希望学员全面认真进行部件全面的检查，没过几天学员给我打电话说，老师我修好了，是补偿电热的保险坏了，换一个新的，一切处于正常状态。我的学员不仅为工厂节省资金，而且还受到了工厂嘉奖和奖励。
经过多年的努力，我能完全借助于现有的资源承担完成各类学情学员的综合培训，实训教学能够达到国内领先水平乃至国际先进水平，每年培训学员达3000人次，我自己也被北京市职业技能鉴定评定为高级考评员、命题专家、高级技师，学校被北京市职业技能鉴定中心和生产监督管理局指定为制冷设备维修工初中高级考站和制冷特种作业考站。
四、自研自建实训基地，创设以工作过程为导向的实训环境
在企业近二十年的工作经验和多年进行职工培训的教学实践是我的一笔宝贵财富。我冥思苦想，在心中不断勾画着制冷空调设备维修专业实验实习室的蓝图。不能把企业的那一套东西全盘照搬到学校来，又没有任何现成的形式可以借鉴。怎么办？随波逐流不是我的性格，坐等条件改善也并非良策。我暗下决心，要把我