经调查，在苗卫芳看来，他理想的收入稳定的工作，就是所谓的“铁饭碗”——当公务员或进事业单位。苗卫芳先后试图寻找或试用过3个不同的工作，分别如下。
1）苗卫芳曾到保定七中应聘教师，他过五关斩六将，最后在试讲阶段被淘汰了，他认为招录“不公平”。保定七中校办工作人员回忆，今年春天学校招聘教师，印象中确实有苗卫芳这个人，今年春天前来应聘，安排苗卫芳试讲了十几分钟，最后没通过的原因是，他的仪态、形象不佳，口才不好。
2）经熟人介绍，苗卫芳还曾到保定东方双语学校宣传科工作，负责校报编辑和领导讲话稿写作，但上班十来天就辞职了。该校办公室的杨老师说，苗卫芳离开的具体原因不大清楚，“人家是研究生，可能是这里容不下人家”。而苗卫芳说，他离开的原因是该校领导总是骂人，他也没有一个适合写作的环境。
3）今年7月份，灵寿县护驾疃中学得知苗卫芳研究生毕业后还没找到合适的就业单位，主动联系他回到该校教书。苗卫芳曾在灵寿护驾疃中学教过两年历史课，之后辞职前往另一所私立学校。该校负责人白祥虎说，学校给出每月2 500元的工资待遇，可是苗卫芳要求2 800元，否则不来。学校认为苗卫芳纠结于300元的差价，情商不是很好，就未答应他的薪酬要求。苗卫芳最终也未得到这份工作。
对上述现象的分析（尽管被调查者的身份不同，解释原因也极其不同），可知是各种因素综合导致了苗卫芳这名研究生的就业困难。可能是：①他本人自我定位不现实，硬要找一个“铁饭碗”式的工作，比如公务员或事业单位；②他本人40岁可能年龄过大，而且语言表达能力、形象与仪态不佳；③用人单位对他有一种定势的观点，认为研究生是高学历人才，可能不愿屈就于在本单位就业；④用人单位的某些方面，比如薪金达不到他的要求；⑤他本人对工作的某些方面比如薪金要求偏高，不愿降低标准；⑥他的情商不高。结合这一案例及对自己研究生毕业求职过程的回忆，现将影响研究生就业过程中自我定位的因素划分为自我和他我两个层面四个维度，分别是：①研究生自我层面，包括，a.研究生本人的基本素质(包括年龄、外在仪表与形象)对研究生职业选择的影响。研究生是否因为自己年龄较大倾向于选择稳定的职业？b.研究生的价值观。研究生是否因为自己是研究生，所以对职业期待较高？是如何看待各职业的？职业是否有体面之分？欲从事什么样的职业？ ②影响研究生毕业求职的他我层面，即所谓的社会压力。包括，a.父母期待。研究生父母是如何看待研究生群体的？研究生学历意味着什么？b.用人单位的期待。用人单位是否因为年龄因素而拒绝接受研究生群体？他们对学历持什么样的观点。c.同辈群体的影响。同辈在职业规划、职业选择、薪资待遇等方面是否影响了研究生本人？d.感情因素，如配偶或恋人的影响。
二、相关研究文献综述
（一）重要概念界定
在界定概念时，通过查阅相关工具书，即中英文词典中关于“定位”这个词的中英文词源、词根，最初概念定义。查阅相关学术文献、期刊关于“定位”这个词的意义。但是发现，很多关于“定位”这个词的意义都是与角色、战略、市场或特定物体相关的，而不是与求职直接相关的。因此，需要自己加以定义。
3.自行定性概念界定的合理性不足，需要依据文献做出更加合理的界定。
本研究重在求职过程中的“自我定位”，与“自我概念”有关，即自己关于自己的看法或观点；而“自我定位”是在“自我概念”之上形成的，在认识到自己身份认同、角色认同及与社会认同之间差异的基础上做出相应调适，以便更明确确定自己在社会诸角色上的相应地位。求职过程中的“自我定位”则是指求职过程中自己关于自己在社会中应扮演的角色、应从事的职业的认识，及对社会期待的回应。
4.概念界定不清晰。
5.下面忽然转为角色定位和职业观，逻辑不顺。
1）角色定位：研究生自己认为具有研究生学历在社会上应处于一种什么样的身份？或应扮演什么样的角色。研究生毕业后欲打算从事什么样的职业？20世纪80、90年代，在大学生很少的年代，本科生都很少，研究生更是少之又少时，研究生自然被称为社会精英群体，就业情况很好。而在后大众高等教育时代，研究生（包括博士生）只是社会众多职业中的一种，并无特殊性。甚至有人认为如果一个国家的博士生从事普通职业则表明该国教育程度比较高。
2）职业观：研究生和社会是如何看待各种职业的？各种职业间是什么样的关系？职业是否有体面、高贵与否之分？
3）应对社会期待的影响做出的相应调适：社会对研究生在社会中应扮演的角色予以一定的期待，以此形成了“自我定位”的参照物。社会期望接受过研究生教育的人应具备哪些相应的能力。
（二）已有研究
6.文献综述应更加简洁，且要进行更深入的梳理。
我查阅了图书馆内书目及网上图书馆的相关网址，比如CNKI等，我在CNKI网上输入关键词“研究生”“ 就业”“定位”之后，仅显示的硕、博士论文就有29篇，其中博士论文5篇。张明明在其硕士学