同时李局对王树宏校长带领的乐群实验小学所取得的成绩表示极大的认可：乐群实验小学是新样态教育的起始学校，王树宏校长是开展新样态教育的第一位校长。乐群实验小学在新样态学校建设方面进行了大量的探索，走在了深圳甚至全国的前列。李局还特别强调，盐田区的中小学校长要做学者型、研究型、创造型的校长，要有永不停息、勤于创造、勤于创新的精神。他期待着盐田教育人都能做一个教育的思考者、教育的探索者、教育的智者，盐田能走出更多真正的教育家。

宣读立项通知书

接下来由广东省教育厅科研处科长黄黎露宣读本次课题立项通知书。首先，黄科长表达了自己的三点感受：第一，感谢。感谢在乐群实验小学有这样一个很好的学习机会；第二，祝福。全省基础教育课题只有三个国家立项课题，乐群实验小学能够获得国家级课题立项，实属不易，对乐群小学以及王树宏校长表示祝福；第三，期待。期待本课题能够在专家和学者的帮助下得到进一步的指导和明确方向。紧接着，她宣读了本次国家级课题的立项通知书。

陈述开题报告

接下来，课题主持人、乐群实验小学校长王树宏对《基于协同学习的小学主题式跨学科课程整合研究》课题，从研究背景、国内外研究综述、研究价值、拟解决的核心问题及创新之处、核心概念界定、研究目标和内容等11个方面进行了开题报告陈述。其中，在本课题的研究目标和内容方面，王校长作了重点阐述。

专家评议指导

接下来，由来自全国的各位专家学者对本课题进行评议和指导：

专家评议一：深圳市教育科学研究院基础教育研究中心副主任、研究员贾建国

贾主任首先谈了他对本课题的看法：第一，本课题极具前瞻性、挑战性，主要表现在课题涉及的面非常大：协同性、跨学科、主题式、整合等，期待能发挥全国性的引领示范作用；第二，本课题前期的准备非常扎实。文献梳理很清晰，理论基础很厚实，并且取得了初步成果，奠定了非常好的基础。最后应该要落实到回应实践、解释实践、指导实践上来；第三，本课题对未来的教育研究有一个很好的准备。

专家评议二：深圳市教育科学研究院副院长、研究员潘希武

潘院长认为本课题前期有很好的准备，文本从理论到概念很充实。在具体实践过程中要注意以下三个方面：第一，主题的选取；第二，跨学科的本质；第三，协同学习的具体实践。其中关于跨学科，要回到学科本身，做到能够解释为什么要这样跨学科，从多维的世界理解主题的本身。

专家评议三：广东省教育研究院基础教育研究室副主任、研究员黄志红

黄主任针对本课题，聚焦关键词“整合”，分享了以下几点思考：第一，为什么整合？存在什么问题，这是研究的起点。整合的目的应该是基于以下三个方面：经典知识、核心素养、关键能力；第二，整合什么？整合面临的第一个问题就是主题从哪来。黄主任认为主题应该来源于以下三个维度：学科课程的内容；儿童的生活的经历；国家政策的要求。第三，怎么整合？要更加关注主题开发设计和跨学科的实施、学科并列、学科的思想方法、项目式学习。

专家评议四：教育部教育发展研究中心区域发展研究部主任、研究员安雪慧

安主任首先对乐群实验小学王树宏校长能够获得国家及课程立项表示祝贺。同时她也肯定本课题前期的工作：第一，研究目标清晰，切合实际；第二，研究方法科学恰当。同时安主任还对本课题提出了以下的建议：课程整合研究要考虑综合课程，找到核心的内容和要素进行融合；关注儿童发展理论，符合儿童发展规律；基于国家课题，各个学校要有各个主题的实验研究。

专家评议五：中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员方铭琳博士

方博士提出了以下三个方面的评价：第一，课题的内容，主题和项目的选择是最核心的。第二，课题的组织，方面，其中研究团队可以更充实一点。第三，课题的成果，带有全局性、示范性针对全国现在教育改革的成果。

专家评议六：教育部教育发展研究中心副主任、研究员陈如平

陈主任通过四个关键词发表了自己对本课题的评价：第一，趋势。本课题是国家级课题，在一定程度上代表了课程改革、课程建设的趋势；第二，方式。本课题解决的是课程内容结构重组的问题，在确立与实施过程中一定要结合乐群校园的生态理念。第三，创新。创新是课题当中难度最大，挑战最大的一个方面，怎么来突破？创新的四“主”：主体协同、主题整合、主科搭架、主动学习。第四，挑战。最大的挑战在老师，鼓励老师们既要做研究，又要提高自身的综合素养。

最后陈主任用三个关键词：专业化、高素质、创新型，对本课题的成员提出了深厚的期望。

主持人表态发言