陈印政博士分享如何培养和提高学生的创新能力来培养学生的科学素养。陈印政博士首先分享了“创新能力和创造性思维对于学生来说是需要终身发展的核心素养”的观点,认为学生应当养成能够解决实际问题的能力;同时陈印政博士肯定了科学史教育的价值——调动学习的积极性、在启发中创新学习、理解科技创新的过程的艰辛、理解科学中的人文价值,新时代培养有创新性思维的学生需要培养其勇于动手的能力,为其创设独立创新的环境氛围,让学生拥有大量的阅读,启发灵感、鼓励学生进行研学旅行,在思维碰撞中培养创新能力。

中国科学院自然科学史研究所副研究员、科学史博士郭园园:数学史与中小学数学教育的融合

HPM(history and pedagogy of mathematics)是数学史与数学的结合,其历史由来已久。郭园园博士分享了传统的HPM解决的问题:历史发生的原则、历史名题、形象的数学故事、数学美的欣赏、数学中的非逻辑问题等,给出了将数学史引入数学课堂的路径。郭园园博士认为随着时代的发展,数学的内容也在随之变化,代数、几何等数学史的内容也随着经济发展水平的变化而发生了趋势的改变。通过分享数学发展的脉络,数学史和数学教育的发展可以更加多元化和深度化,数学和知识点之间的演化和伴生关系,复原出数学知识点之间更加细致的脉络,同时可以推动学科的融合,推动学生独立思考的能力和想象力,培养学生的创新性思维。

河南教育报刊社图书教材分社副总编辑,大象版小学《科学》教材副主编、科学史博士宋金榜:科学史——小学科学课程目标的脚手架


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