改革开放之初，陶西平先生引领和推动学校内部管理体制改革的理论研究与实践。借助系统论理论分析了学校内部管理诸因素的相互联系和制约关系，提出以整体优化思想对学校内部管理体制进行整体改革。建立以校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的学校内部管理制度，实现领导体制、管理体制和分配体制相协调的管理体制改革。北京市委、市政府在全市推广，为后来为全国学校管理体制改革发挥了促进作用。
在担任北京市教育局长期间，陶西平先生主持推动了教育评价研究课题，在北京市研究的基础上，1990年成立了中国教育学会教育评价专业委员会，担任第一任理事长，并连续任15年。陶西平先生主持的关于教育评价的研究是较早将教育评价理论引入我国，并在教育实践中应用和推广的，对在全国教育评价研究的启蒙和发展产生了重要影响，所主编的《教育评价词典》至今仍然是教育评价学习和研究的重要文献。
“借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实践研究”，是中方与美国亚利桑那大学于2000年8月签署的国际合作项目，是国内唯一具有签约授权的多元智能（MI）研究的国际合作项目，它先后被批准为中国教育学会“十五”“十一五”重点课题，陶西平先生是课题总负责人。这项研究参与广泛，在十一五期间，又从基础教育研究拓展到职业教育研究，对改变传统的人才观、教育观，学生观，教学观，尊重学生的个性发展，深化素质教育实践发挥了引领和推动作用。
陶西平先生积极参与促进中国民办教育健康发展。担任民办教育促进法起草领导小组成员，参与民办教育促进法全部调研、起草和宣传工作，2008年创建中国民办教育协会，担任中国民办教育协会首任会长，进行民办教育的理论与实践，改革与发展研究。发起成立中国民办教育协会民办教育研究院。为我国民办教育的健康发展做出了重要贡献。
从2003年开始，陶西平先生主持由中国教育科学研究院督导评估中心参与的区域教育现代化的研究，担任课题专家组组长。研究方向是区域教育现代化的途径，区域教育现代化的评价体系。对全国20个实验区进行了长达十几年的持续跟进研究并完成评估，为我国区域教育现代化的理论研究与实践做出了贡献。
教育公平与义务教育均衡发展也是陶西平先生重点研究的方向。2009年起参与国家中长期教育改革和发展规划纲要的调研、起草。担任国家教育发展战略教育公平组的组长，主持完成两万字调研报告。后担任国家教育咨询委员会义务教育均衡发展组组长，进行义务教育均衡发展国家试点的调研与指导工作，完成的《成都市以城乡一体化推动义务教育均衡发展》等报告，国务院领导充分肯定并批示加以推广。
1998年，中国联合国教科文组织全国委员会委托北京教科院及随后组建的中国可持续发展教育全国工作委员会执行中国可持续发展教育项目。陶西平先生担任中国可持续发展教育指导委员会主任。进行可持续发展教育的时代特色、能力建设以及有效推进学校与地区开展可持续发展教育并促进优质教育与深化素质教育以及推动将可持续发展教育融入地方与国家教育政策与规划等的研究，全国10多个省市自治区近千所中小学中产生了深度推进素质教育的良好效果。促进了将“重视可持续发展教育“理念写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。
此外，陶西平先生还长期领导与推动我国民间教科文交流运动。曾担任联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席，曾任中国教育国际交流协会副会长、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席等职务，搭建了联合国教科文组织协会世界联合会主办的“亚欧教育论坛”等重要教育国际交流平台，为推动我国民间教育国际交流事业做出了重要贡献。
陶西平先生是一名优秀的教育工作者，在教育和研究领域辛勤耕耘65年，他严谨求实、锐意进取、乐于奉献、甘当人梯、扶持后学，为我国教育事业的发展作出了杰出贡献。他严于律己、宽以待人、淡泊名利、博学儒雅、厚德载物，体现了一名模范教育人的优秀品格，展现了一位优秀中国知识分子的精神风貌。
陶西平先生的一生，是为我国教育事业发展呕心沥血的一生。陶西平先生的逝世是民办教育协会的巨大损失，也是我国教育界的重大损失。我们要学习、继承和发扬陶西平先生的优秀品格和崇高精神，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！
陶西平先生千古！
来源|中国教育在线、现代教育报、光明社教育家、北京教育学会
快乐是学生全面发展的基础
文|陶西平