金朝辉：日前，瓯海出台了《关于深化新时代教师队伍建设改革的若干措施》。内容涵盖了培养良师、名师，提高教师待遇等几个方面。首先社会要形成尊师重教的氛围，去年我们向社会筹集几千万专项基金；教师节那天，区委要求全区室外有灯光效果的屏幕上，比如商店门口的电子条幅，都播放着：教师，您好！给社会各界和教师一种感觉，我们社会重视教育、尊重教师。
以往教育部门都重视培养名师，现在我们提出要重视针对所有教师的“良师”培育。再在师德、师风优秀的基础上，让教师成为一名业务精湛，老百姓喜欢的好教师，成为学生的良师益友，这就是良师的概念。今年，我们继续加大教师出国交流研修的力度，支持教师在职读研。获得教育类硕士研究生学历的中小学教师，一次性给予一万元人民币奖励等。
关于人才引进和培育工作我们也十分重视。今年某县一位特级教师想调去杭州，我们临时知道这个消息，立即找他面谈，邀约他来瓯海工作。区域教育发展，人才很重要，因为人才本身有长处，同时会产生辐射作用。
《温州教育》：不单重视骨干教师人才引进，我们看到您特别重视校长队伍建设。瓯海区教育局跟温大基础教育研究中心合作，组织开展校长班培训、举办校长读书会等。
金朝辉:一名优秀的校长对一所学校发展至关重要。我们不能简单地说一个好校长就有一所好学校，但一所好学校肯定有一位好校长。瓯海区中小学有优秀校长，但从总量来说，特别优秀与卓越的校长数量仍不足。
原来很多学校的人事调配权、资金调度权，大多在中心校、教育局手里。现在我们把办学自主权交给学校，最主要是交给校长。我们重视学校领导干部队伍建设，强调校长必须廉洁自律，有规矩意识。如果权力下放，校长却没有好好做，那么更多的权力就会滋生更多危害。
《温州教育》：请谈一谈课程建设方面的认识与思考。
金朝辉：课程建设也不容忽视。在最近几次校长读书会上，我特别强调要提升校长的课程领导力。在课程建设上，有三个“磨”：磨课堂、磨课题、磨课程。磨课堂是每个老师要做的，是核心和主渠道，也是培养优秀教师的手段。磨课题，教师要去寻找教育背后的规律，知其然，知其所以然。目前还不是要求每位老师都在做，但是磨课题有助于教师有深度、系统性去思考教育教学。磨课程，校长在落实国家课程的基础上做校本课程，这个考验校长能不能驾驭学校的教育教学资源。校长必须亲自去做，并且带动全体老师去做。
让每一寸空间学生都喜欢上
《温州教育》：在推进“美好校园”生态治理方面，您觉得瓯海有哪些成熟经验可以向全市推广？
金朝辉：我希望我们的校园是最安全、最漂亮、最有书香味儿，是孩子们最喜欢的公共场所。学校这么漂亮，午餐很丰盛，上课是儿童化、游戏式、探究式的。孩子们一早醒来，他就想去上学。
在校园空间设计上，要处处体现以学生为中心，每一寸空间都打造成学生喜欢、学生可用，老师教书育人的场所，让校园空间功能最大化。要让校园里的每一棵树、每一面墙壁、每一个角落成为孩子开展研究性、项目化学习的地方，或者是展示孩子学习作品、学习成果的地方。
日前，我们初拟了《瓯海区推进“以学生为中心”美好校园空间建设十条举措》讨论稿。每一块空地都不是简单的一块水泥地、草地，你要让孩子一到这里就触发玩的冲动，触发学习的欲望，又可以方便团队做活动。在一次校长培训上，香港的一位设计师分享他在校园中设计的一座雕像。不仅造型优美，孩子又可以在里面钻来钻去玩耍。这样的设计就拓展了雕像的功能，打破了我们原有的观点。
最近推进“校园十景”的打造，让学生和来访的人到了校园，像是到了网红打卡点一样，可以自拍。像温州大学城附属学校，在校园里立起了一架孩子们喜欢的风车，非常好！瓯海新学校的设计，行政楼要融到教学楼里去；所有立面要设计，包括学校屋顶的功能也要开发出来，比如可以作为学生种植园等。我们倡议区里每一所学校都美化起来，进度可以不一样，有条件的学校可以致力打造二十景、三十景。
《温州教育》：听说前段时间，瓯海区校园里多了很多漂亮的大树。
金朝辉：今年温瑞大道改造的时候，那么多高大又漂亮的乔木没地方去。行政执法局正着急树怎么处理。我说，我们都要，都移植到咱们瓯海的校园中来。我赶紧派校长、老师去看，哪一棵树要，你把它记下来，行政执法局帮忙运过去。既为区政府节省了租地移栽的费用，校园里又多了这些高大名贵的树，价值算起来也有一个亿。
让大树营造典型的校园文化。教学楼建筑数十年、百年会拆掉换新，在很多百年老校，最后只留下了那一棵大树，却成为几代学生共同的回忆，成为学校历史的见证。在校园里多种树，不仅是为了美观、绿化，而且能让孩子们亲近自然。校园里种上各种各样的树，把课本里头提到的树，有条件的，都种到学校里来春夏秋冬，开花结果，十分美好。在高高的树荫下，学生可以开展各项活动，一边欣赏美的事物，一边做科学观察。今年我们区又采购了一批石头进校园，石头代表坚毅，再加上“水景”，校园就有了灵气